Воскресенье, 15 июня 2025

Школа


ШКОЛА АРХИТЕКТУРНОГО РАЗВИТИЯ «ШАР»

Адресные данные
Адрес: 
Москва, ул. Рождественка, 11, каб. 205
Телефон(ы): 
+7 (495)-506-93-41
E-mail: 

shar-shar@mail.ru

Веб адрес: 

www.shar-shar.ru

Анонс и статья
Анонс: 

По рейтингу ФОРБС ШКОЛА АРХИТЕКТУРНОГО РАЗВИТИЯ вошла в десятку самых интересных художественных студий

Москва, Измайловское шоссе д.71, корп. 4Г-Д, стр.5
+7 (495)-506-93-41
shar-shar@mail.ru
www.shar-shar.ru , https://vk.com/id312802945 , https://t.me/shar_archschool - актуальная и оперативная информация в Телеграм-канале

Занятия в «ШАР» проводятся :

• филиал ШКОЛЫ на м. Калужская: ул. Введенского, д.1А
(Московский финансово-юридический университет (МФЮА)
• филиал ШКОЛЫ на м. Партизанская: Измайловское шоссе д.71, корп. 4Г-Д, стр.5

Структура «ШАР»

ШКОЛА выходного дня -для детей и подростков
ПРЕД-БАКАЛАВРИАТ-для абитуриентов
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ- для взрослых
МАСТЕР-КЛАССЫ:ЛАБОРАТОРИЯ ТВОРЧЕСТВА -для всех

Поздравляем «ШАРовцев» с высокими творческими достижениями:
ШКОЛА АРХИТЕКТУРНОГО РАЗВИТИЯ вошла в ТОП-7 Архитектурных школ Москвы!

ШКОЛА АРХИТЕКТУРНОГО РАЗВИТИЯ «ШАР» – для школьников 1-11 классов. Развивает творческие способности учащихся:
в школе – 10 творческих уровней
более 25 архитектурно-художественно ориентированных учебных курсов:
интеграция, арт-графика, архитектурный скетчинг, скульптура, пространственная колористика, рисунок перцептуальный, академическийрисунок, архитектурное черчение, история архитектуры, современная архитектура, эргономика пространства, пространственная комбинаторика, пространственное моделирование, концептуальное моделирование, профилизация и др.

В «ШАР» работают экстерн-группы для взрослых:
архитектурно-дизайнерское проектирование интерьерных пространств
компьютерное проектирование и визуализация
архитектурные зарисовки
академический рисунок
архитектурный скетчинг

Учебный процесс в «ШАР» осуществляется:
по семестрам - "осенний" (октябрь - ноябрь - декабрь - январь); "весенний" (февраль - март - апрель - май):
по субботам (филиал на м. Партизанская);
по воскресеньям (филиал на м. Калужская)
Время проведения занятий: 1-3 уровни - 2 пары (с 10.00 до 13.30); 4-6 уровни - 3 пары (с 10.00 до 15.00); --10 уровни – 4 пары (с 10.00 до 17.00)

Прием в «ШАР вновь поступающих осуществляется по результатам собеседования (с просмотром портфолио). Собеседование проводится по месту занятий в дни и в часы занятий.

Школа является базовой в системе креативного образования довузовской молодежи. Реализует практическое введение учащихся в методологию творчества. Ориентирует на развитие творческого созидательного потенциала, личностных качеств творцов, основ взаимоотношения с архитектурной средой. Креативный дидактический подход Школы наследует более 250-летний опыт Российского художественно-архитектурного образования детей и подростков и базируется на социально-философских, психологических и педагогических изысканиях ученых разных стран (Л.Н.Толстой, Л.С.Выготский - Россия, А.Бергсон, Ж.Пиаже - Франция; В.Гете и Р.Штайнер - Германия и др.) и современных теоретико-методологических принципах построения творческого созидательного образования.

Ядром образовательного процесса выступает пространственное творчество - процесс преобразования пространств, развивающий творческий потенциал учащихся: преобразовывая пространства своего бытия, учащиеся тем самым преобразовывают и себя в творческом созидательном отношении, становясь творческими, социально активными, эмоционально и интеллектуально развитыми, чувствующими и понимающими гармонию в физическом и в социальном пространстве.

ПРОБЛЕМЫ, РЕШАЕМЫЕ ШКОЛОЙ

1. Творческое образование и современность
В наши дни в довузовских учебных заведениях (детсады, учебно-воспитательные комплексы, школы, гимназии, лицеи, колледжи) учат различным видам деятельности (технической, языковой, литературной, математической, естественнонаучной и т.д.). Творчеству уделяется значительно меньше внимания, чем есть потребность. В то время как творчество является основной характеристикой человеческого бытия. И без творческого образования у человека любая осваиваемая деятельность осваивается и осуществляется как правило репродуктивно, на исполнительском уровне. Вследствие этого, стагнируется процесс духовного становления личности, против чего человек в любом возрасте всегда явно или неявно протестует, часто пассивно или на психическом уровне (психическими потрясениями и болезнями - депрессиями, стрессами, неврозами и т.д.), или на социальном уровне (антисоциальными нетрудовыми и даже криминальными формами бытия - воровство, алкоголизм, наркомания и т.д.). Так довузовское образование (через которое проходит вся молодежь) не способствует креативной социализации человека, а следовательно - и его ответственности перед обществом. Учащиеся, «прошедшие» через довузовское образование, очень часто отличаются такими чертами как социальная пассивность и гражданская безответственность, репродуктивное мышление и деятельность по образцу, потребительство, то есть как раз качествами, противоположными нужным сегодня человеку и обществу - творческой ментальности и творческой созидательной деятельности, нравственной социальной активности и гражданской ответственности.
В противоположность сложившемуся довузовскому образованию, мы проводили в течении более тридцати лет эксперименты по разработке, апробации и внедрению модели творческого образования. В соответствие с этой моделью, ядром учебного процесса предстает творческий процесс, в частности процесс пространственного творчества, ориентированный на развитие у учащихся их природных качеств творческих личностей. А на этой творческой основе намного эффективнее и без социально-психических травм разворачивается процесс освоения учащимися других программных предметов. Именно эта модель и реализуется в ШАРе.

2. Творческое образование и архитектура
Архитектура издревле была одним из первичных видов творчества: той созидательной деятельностью, посредством которой человек приспосабливал для себя и постоянно совершенствовал природные пространства (пещеры, гроты, землянки и т.д.). Но главное, что в этом процессе человек не только преобразовывал пространства своего бытия, но тем самым он изменял и самого себя: человек преобразовывал пространства своего бытия, а этот процесс преобразования пространств в свою очередь преобразовывал и самого человека, делая его более творческим (умелым, мыслящим).

И сегодня архитектура не утратила свою роль первичного творчества: человек, как и прежде, преобразовывая пространства своего бытия, тем самым преобразовывает и себя, и в первую очередь, повышает свой творческий потенциал. В этом смысле, архитектура как вид пространственного творчества помогала и помогает человеку становиться творческим. Особенно ценна эта ее роль сегодня, когда становящаяся постиндустриальная цивилизация требует человека с еще более мощным творческим и гражданским потенциалами. Поэтому, именно такие возможности архитектуры и востребуются сегодня для целей воспитания творческих личностей, для развития в каждом человеке его природных творческих начал. Этим объясняется беспрецедентное внимание сегодня, в 21 веке, к творческому образованию, и в первую очередь, к архитектурному.

3. Метод творческого образования
Творческое образование – весьма специфический процесс, имеет определенные закономерности. Ядром этого процесса является творческая созидательная деятельность детей, в рамках которой дети создают собственноручно свои личностные пространства и изменяют их. А вместе с этим, иногда незаметно для себя, а иногда и очевидно - они изменяются и сами. Они становятся социально активными, более сообразительными, изобретательными, то есть - творческими.

Погружение в творческую деятельность начинается с освоения простейших пространств и средств их создания и преобразования, что доступно любому первокласснику. Среди таковых пространств наиболее доступными на начальном этапе предстают: «цветовые пространства», «текстурные пространства», «пластические пространства». Осваивая базовые средства построения «цветовых пространств» (точечные композиции, композиции цветовых пятен, линий, плоскостей и др.), учащиеся знакомятся с основами колористики: с основными и дополнительными цветами цветового спектра, с базовыми цветовыми гаммами. Осваивая средства построения «цвето-текстурных» и «цвето-пластических пространств», учащиеся становятся еще более эмоционально и композиционно развитыми.

Далее, осваивая средства построения других пространств – «мерных пространств», «тектонических пространств», «функциональных пространств», «образных пространств», учащиеся все более погружаются в мир фундаментальных для человеческого бытия закономерностей построения пространственных отношений (статических, динамических, иерархических и др.), знакомятся с основами проектного преобразования реальных пространств. Завершается курс освоением средств создания концептуальных пространств. Так шаг за шагом учащиеся, как творческие личности, развивают сами себя в желаемых для своего креативного бытия направлениях.

На занятиях учащиеся знакомятся не только с инструментами и материалами творческой деятельности, с техническими и композиционными средствами, но главное - и с элементарными знаниями об архитектурной среде. Ведь погружение в творчество происходит методом «преобразования», главным образом, архитектурных пространств (улиц, площадей, городских центров или города в целом) и в частности методом их «обживания», методом «приспособления» их для собственных утилитарных и духовных потребностей (в соответствии со своими индивидуальными предпочтениями). А такие знания – знания архитектуры «изнутри» - нужны каждому культурному человеку, поскольку в архитектурной среде живет именно каждый человек, независимо от его профессии.

Реализуемый в Школе метод творческого образования основывается на процессе пространственного моделирования. Он ориентирует не только и не столько на освоение собственно Архитектуры и архитектурного Метода в их профессиональном смысле, сколько на развитие у учащихся творческого потенциала, общекультурного метода творчества, и личностных качеств творцов. В этом смысле, реализуемый в Школе метод принципиально отличается от методов, которые сегодня достаточно широко распространены в художественных студиях. Большинство из них обучают детей для обучения по сути профессиональному проектированию, как бы заранее готовя из детей будущих архитекторов, художников, дизайнеров. А в этом случае такие методы представляют собой методы до-профессиональной подготовки или профессиональной пропедевтики.

Пока что немногие педагоги задумываются над тем, что разбуженное и развитое творчество, как ведущая составляющая жизнедеятельности Личности, Творца, Мыслителя, Гражданина, само по себе несравнимо ценнее любого специалиста, в том числе и архитектора, художника, дизайнера. Творческое бытие, сформированное у ребенка, становится его атрибутивной характеристикой как творческой личности. А с творческим образованием человек ценен в любой профессии, а не только в архитектуре или дизайне. Особенно творческая образованность начинает повсеместно востребоваться сегодня, в период становления постиндустриальной цивилизации.

Методика пространственного творчества по приоритетности, по широте и глубине его внедрения в учебный процесс в Школе основывается на авторской методике и не имеет аналогов и в зарубежной педагогической практике.



Частная школа-пансион "Маугли"

Анонс и статья

141150, Московская область, Щелковский район, город Лосино-Петровский, микрорайон Солнечный, территория Комплексной учебно-спортивной базы «Подмосковные зори»
8 (969) 067-47-48
klo4kova.m@yandex.ru
www.podzori.ru


Директор школы - Клочкова Марина Владимировна

Школьные годы, годы чудесные… Чтобы учеба в школе действительно оставила не только обширные знания, но и приятные воспоминания, нужно вовремя определиться с выбором общеобразовательного учреждения для вашего ребенка.

Частная школа-пансион «Маугли» – это возможность получить фундаментальные знания по общеобразовательным программам, освоить дополнительные творческие и спортивные и при необходимости поправить здоровье без отрыва от учебы.

удачный выбор места для учебного заведения: вот уже 8 лет на территории комплексной учебно-спортивной базы «Подмосковные зори» работает школа-полупансион и пансион, реализующая образовательный проект «Природа и школа».
Наша частная школа в подмосковье расположена в экологически чистом районе в 30 километрах от Москвы на живописном берегу реки Воря на территории комплексной учебно-спортивной базы «Подмосковные зори». Территория школы пансиона для мальчиков и девочек защищена от автотрасс лесным массивом, огорожена забором и круглосуточно охраняется.

ежегодно осуществляется набор детей в 1–11-й классы.
Наполняемость классов 5–12 человек
Возможность экстерната
Сопровождение психолога, логопеда.

Главные направления содержания образования:
Интенсивная учебная деятельность по всем общеобразовательным предметам
Изучение английского языка с 1-го класса
Обучение работе на компьютере от пользовательских навыков до углубленного изучения программ Microsoft Office и интернет-технологий
Занятия в различных клубах по интересам, студиях и кружках по выбору детей (театр, прикладное творчество, музыка, вокальная студия, танцы и т. д.)
Обширная программа школьных воспитательных мероприятий
Занятия в спортивных секциях: восточные единоборства, плавание, волейбол (профессиональный для девочек), футбол, шахматы

По окончании школы с полным пансионом выдаётся аттестат о среднем полном общем образовании государственного образца.

ФОРМЫ обучения:
Четыре ступени обучения предлагается школой «Подмосковные зори».
Подготовка к школе 6 лет
Начальная школа 1 – 4 классы
Основная школа 5 – 9 классы
Старшая школа 10 – 11 классы

Школа работает в режиме полупансиона и пансиона, включая каникулы и выходные дни, под присмотром опытных и заботливых воспитателей и преподавателей, а так же возможно кратровременное пребывание (от одного и более месяцев) с целью поправки здоровья ребёнка без отрыва от учёбы.
Имеется , сауна, массаж, душ Шарко, тренажёрный зал и т. д. под профессиональным контролем медиков.



Прогимназия «Снегири» ФГБОУ Управления делами Президента РФ

Анонс и статья


Федеральное Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
«Прогимназия «Снегири»
Управления делами Президента Российской Федерации

Московская обл, Истринский район, с. Рождествено
Доставка детей: г. Москва, Новая площадь, д.16 за город на автобусах.
(495) 561-77-46, (495) 994-76-65
progimnazia@istra.ru
http://www.udprf.ru/node/71



Школа «Гармония»

Анонс и статья

Негосударственное некоммерческое частное учреждение общеобразовательная организация Средняя общеобразовательная школа "Гармония"
124498, Зеленоград, корп. 421″А”
"Речной вокзал"
8-499-734-27-59 (секретарь)
shkolagarmonia@mail.ru
www.garmonia-one.ru



Школа «СОСНЫ»

Адресные данные
Адрес: 
Одинцовский район, 1-е Успенское шоссе, Дача 2
Телефон(ы): 
+7 (495) 782-55-45
E-mail: 

gl-sosny@mail.ru

Веб адрес: 

www.school-sosny.ru

Анонс и статья
Анонс: 

Одинцовский район, 1-е Успенское шоссе, Дача 2
782-55-45; 775-43-90
gl-sosny@mail.ru
www.school-sosny.ru



Павловская гимназия

Анонс и статья
Анонс: 

Московская область, Истринский р-н, д. Веледниково, ул. Живописная, дом № 136
(495) 727-01-81, (495) 727-34-00
gimnaz@pavlovo-school.ru
http://www.pavlovo-school.ru/


Директор - Рагожина Ольга Александровна

Павловская гимназия открыла свои двери 1 сентября 2009 года.

Павловская гимназия включает в себя:
Детский сад
Начальную школу
Основную и Старшую школы
Развитый спортивный комплекс

Уникальная инфраструктура и оснащение Павловской гимназии позволяют сочетать возможности сразу четырех школ: общеобразовательной, языковой, музыкальной, спортивной и театрально-художественной.

Особенности учебного плана:
Углубленное изучение английского языка
Интегративное изучение отдельных дисциплин
Исследовательская и проектная деятельность

Учебная программа изучения иностранных языков выстроена как единый образовательный процесс, осуществляемый российскими преподавателями совместно с преподавателями-носителями языка из Великобритании.

В Павловской гимназии принята модульная система:
5 равноценных периодов обучения (модулей) вместо четвертей
5 каникулярных периодов между модулями, в основном совпадающих с традиционными
Учебный год – 10 месяцев, летние каникулы – 2 месяца

Наполняемость классов – до 24 человек.

Павловская гимназия является базовой школой НИУ ВШЭ (Национальный исследовательский университет - Высшая школа экономики), а также пилотной площадкой Научно-методического совета по Министерства образования и науки РФ.

Профессионально оснащенный спортивный комплекс Павловской гимназии включает:
два универсальных игровых зала;
гимнастический зал;
зал единоборств;
25-метровый плавательный бассейн,
легко-атлетический стадион с футбольным полем и открытым теннисным кортом.

В нашей спортивной школе представлены следующие секции:
Спортивные/подвижные игры
Минифутбол
Единоборства
Плавание
Аквафитнес
Спортивные бальные танцы
Художественная гимнастика
Теннис
Настольный теннис
Шахматы

В школе работает опытный тренерско-педагогический состав. За плечами наших преподавателей не только звания Мастеров спорта, Мастеров спорта международного класса, неоднократных Чемпионов мира, но и спортивные звания и достижения их воспитанников.


Ленты новостей

Сейчас на сайте

Сейчас на сайте 0 пользователей и 1 гость.


 Весь спектр образования...
Разместить рекламу на сайте
Детские сады Школы Колледжи, техникумы Музеи Курсы, мастер-классы Вузы Москвы Вузы Санкт-Петербурга

www.detsadmoscow.ru - Детские сады Москвы: мы в каждом ребёнке найдём гениальность!
www.schoolmoscow.ru - Лучшие школы Москвы - лучшие дети планеты!
www.kolteh.ru - Все колледжи, техникумы Москвы: найди свою профессию и специальность!
www.vuzmos.ru - Список вузов Москвы - лучшее высшее образование!
www.rosmuzei.ru - Музеи России: образование, развитие и досуг детей

Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru